مفاهيم مفتاحية في علُوم التربية : المنهج La méthode
يتضمّن هذا الركن تعريفات مُقتضبة ومُوجَزة لبعض المفاهيم في علوم التربية. وهي تعريفات إجرائية لا تدّعي الإحاطة الشاملة بمُختلف أبعاد المفاهيم المدرجة في هذا الباب، ولا تغني عن ضرورة البحث في الدلالات والأبعاد المختلفة لها.
• المنهج La méthode
المنهج، حسب موسوعة لالاند، هو مجهود لبلوغ غاية، وهو طريقة نصل من خلالها وبها إلى نتيجة معينة حتى وإن كانت هذه الطريق لم تتحدد من قبل تحديدا إراديا ومرتويا، كما أنه أيضا خطة تنظم مسبقا سلسلة عمليات ينبغي إكمالها، وتدل على بعض الأخطاء الواجب تجنبها بغية نتيجة معينة. وهو أيضا مجموع المراحل أو الخطوات التي تتبع من طرف الباحث في دراسة موضوع ما أو ظاهرة من الظواهر كيفما كان مجال انتمائها (فيزيائية - رياضية - بيولوجية - إيكولوجية - سوسيولوجية - سيكولوجية). في هذا الإطار تتعدد المناهج وتتنوع بحسب طبيعة الظاهرة المدروسة والأغراض الأساسية المحددة من الدراسة والإمكانات الميدانية المتاحة للباحث، فنجد مثلا المنهج الوصفي والمنهج العلمي والمنهج التاريخي والمنهج التركيبي والمنهج الذاتي والمنهج الكمي والمنهج المقارن... إلخ. وهو بوجه عام، وسيلة محددة توصل إلى غاية معينة.